D’innombrables emplois du passé ne nécessitaient pas l’utilisation quotidienne de compétences en littératie, mais aujourd’hui, ces compétences ne sont pas négociables. Pourtant, seulement six adultes canadiens sur dix ont des compétences en littératie suffisantes pour être pleinement aptes au travail.
Nos milieux de travail automatisés et en évolution exigent de la littératie; sans elle, vous risquez d’être laissés pour compte. Selon Statistique Canada, les personnes qui ont de faibles compétences en littératie et en calcul présentent un risque élevé de devoir composer avec la transformation des emplois attribuable à l’automatisation.
Pour les adultes, entre la garde des enfants, l’emploi et les responsabilités familiales et du ménage, il est déjà difficile de trouver un juste équilibre. Trouver du temps entre ces obligations pour le perfectionnement professionnel peut paraître impossible.
Lorsque les adultes finissent par s’inscrire à votre programme de littératie, il est important de faire tout ce qui est possible pour favoriser leur réussite. Souvent, il faut aussi les aider à atteindre des objectifs à l’extérieur de la salle de classe.
Voici des façons d’aider vos apprenants adultes à réussir en milieu de travail après la fin de votre programme de littératie.
Comprendre leurs forces, leurs intérêts et leurs valeurs
Avant même d’offrir à vos apprenants adultes une formation axée sur les compétences pour leur permettre d’avancer professionnellement, vous devez comprendre ce qu’ils recherchent. Après tout, chaque personne aura des aspirations et des objectifs professionnels différents. Pour 38 % des répondants à cette enquête, l’obtention d’une promotion et l’apprentissage de nouvelles compétences recherchées sont les principales raisons de la mise à niveau des compétences.
Pour connaître les ambitions de vos apprenants adultes, envisagez des rencontres individuelles avec chacun d’entre eux afin de recueillir une rétroaction inestimable. Si vous avez un grand groupe, vous pouvez également effectuer une enquête comportant des questions ouvertes.
Avoir plus d’information sur vos apprenants vous permettra d’adapter votre soutien et de répondre efficacement à leurs besoins.
Fournir une exploration des carrières
Si vos apprenants adultes cherchent une nouvelle carrière, et qu’ils n’ont pas encore arrêté leur choix, l’exploration des emplois peut être utile.
Les guides de transition de carrière, qui décrivent les carrières, les titres d’emploi, les employeurs, les salaires et présentent des conseils pour entrer dans le domaine, sont un excellent moyen de passer facilement en revue les choix de carrière. Voici d’autres méthodes que vous pouvez utiliser pour faire connaître de nouveaux cheminements de carrière à vos apprenants :
- animer des séminaires avec des professionnels de différents secteurs;
- organiser des visites sur le terrain;
- organiser des possibilités de réseautage;
- organiser des préapprentissages.
Présenter les ressources professionnelles
D’innombrables plateformes de formation et articles de perfectionnement professionnel sont disponibles pour aider les apprenants à progresser dans leur carrière. Découvrir les nouvelles tendances, les pratiques exemplaires et les stratégies pour réussir peut aider les apprenants à s’orienter dans leur domaine.
Une équipe de services de développement de carrière peut collaborer étroitement avec les apprenants afin d’élaborer un plan solide leur permettant d’atteindre les objectifs propres à leur carrière. Les conseillers en emploi trouvent de l’information sur des postes à combler, et aident les apprenants à écrire un curriculum vitae et à se préparer aux entrevues. Malheureusement, beaucoup d’apprenants ignorent souvent que de tels services de développement de carrière existent. Cette ignorance contribue à un taux d’utilisation de ces services beaucoup plus faible au Canada que dans les autres pays de l’OCDE.
Si votre organisation a des professionnels qui offrent ce service à l’interne, assurez-vous que leurs horaires correspondent à ceux des apprenants adultes. Offrir des rendez-vous les soirs, les fins de semaine et à distance pourrait inciter plus d’apprenants à chercher de l’aide professionnelle.
En l’absence d’un accompagnateur en gestion de carrière interne, dirigez les apprenants vers des services de soutien communautaires locaux. Bien qu’il existe d’innombrables services d’emploi tarifés, mettez l’accent sur les services gratuits.
Offrir un soutien continu
Créez et maintenez des partenariats solides avec les employeurs et trouvez des placements potentiels pour vos apprenants. Plus grand est le taux de succès de vos placements d’adultes auprès d’un employeur, plus il est possible que cet employeur continue d’utiliser votre programme pour l’embauche.
Les partenariats avec les employeurs sont avantageux, tant pour les apprenants que pour les employeurs. Vos apprenants ont une longueur d’avance en ce qui concerne les possibilités d’emploi, même dans des domaines concurrentiels, et les employeurs qui ont de bonnes relations avec des organisations comme la vôtre n’ont pas besoin de chercher constamment de nouveaux sites de placement.
En conclusion
Il faut beaucoup de détermination aux apprenants adultes de votre programme de littératie pour le terminer. Leur travail acharné devrait porter des fruits.
Alors que notre main-d’œuvre est hautement automatisée, améliorer nos compétences en littératie nous aide à demeurer concurrentiels. Cette amélioration peut aussi nous aider à gagner plus d’argent, à avoir accès à de meilleures possibilités d’emploi et à augmenter notre satisfaction.
En améliorant leurs compétences en littératie, vous contribuez déjà à l’avancement professionnel de vos apprenants. Lorsque vous les aidez à progresser dans leur carrière, vous leur permettez d’aller encore plus loin.
Consultez nos offres gratuites pour découvrir des ressources supplémentaires qui peuvent vous aider à renforcer les compétences de vos apprenants adultes en vue de leur avancement professionnel.
