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Nous vivons dans un des pays les plus branchés au monde; 92 % des Canadiens utilisent Internet. Qu’il s’agisse de regarder les nouvelles à la télévision ou de faire défiler les médias sociaux sur nos téléphones intelligents, les médias nous présentent d’innombrables messages qui informent, divertissent et vendent.

Toutefois, même si les médias peuvent fournir des renseignements exacts, ils présentent aussi beaucoup de renseignements erronés, ce qui pose problème, alors que des recherches montrent l’impact qu’ont les médias sur nous.

Être en mesure d’accéder à toutes sortes de médias de façon critique et responsable est ce qu’on appelle la littératie médiatique. Alors que l’utilisateur d’Internet moyen passe 6,5 heures en ligne par jour, la littératie médiatique est une compétence essentielle à acquérir.

Une bonne littératie médiatique nous permet d’analyser l’information de façon critique et de prendre des décisions éclairées sur ce que nous voyons et lisons. Sans cette compétence, nous risquons davantage de croire les fausses nouvelles en ligne – ce qui est arrivé à 90 % des Canadiens.

Voici ce que vous devriez savoir sur l’importance de la littératie médiatique.

Qu’est-ce que la littératie médiatique? 

La littératie médiatique est une compétence acquise qui nous encourage à remettre en question ce que nous regardons, entendons et lisons dans les médias. La littératie médiatique ne se limite pas à un seul support et peut inclure les journaux, la télévision, les images, les messages audio, les jeux vidéo et les médias sociaux.

Lorsque l’information est en ligne, il y a un chevauchement entre la littératie médiatique et la littératie numérique, soit les connaissances, les compétences et l’assurance nécessaires pour suivre l’évolution des technologies. Sans compétences en littératie numérique, nous ne pourrions même pas accéder à la plupart des médias d’aujourd’hui, et encore moins les analyser de façon responsable.

Lorsque nous avons de solides compétences en littératie médiatique, nous sommes plus conscients de l’influence des médias, nous pouvons éviter d’être manipulés et nous pouvons utiliser les espaces numériques en toute sécurité et en toute confiance. Cette compétence essentielle du 21^e siècle nous aide à reconnaître l’influence des médias et nous fournit les connaissances et les outils nécessaires pour en réduire l’impact.

Mais, aussi importante la littératie médiatique soit-elle, c’est un ensemble de compétences qui n’est pas encore largement enseigné.

Reconnaître les fausses nouvelles : notions clés de la littératie numérique et médiatique

Malheureusement, d’innombrables ressources qui se font passer pour des sources d’information crédibles contiennent de faux renseignements. De tels articles visent à surprendre les lecteurs, de sorte que bon nombre d’entre eux les partagent sans mettre en doute leur crédibilité. En peu de temps, de nombreuses personnes croient que cette fausse histoire est vraie.

Outre la désinformation dans les médias, il existe également des messages toxiques. Lire, regarder ou entendre des messages négatifs peut avoir un impact négatif sur notre santé mentale et aggraver des situations déjà difficiles.

Les géants des médias comme Google et Facebook font de grands pas pour éliminer les fausses nouvelles. Google dispose même d’un Centre d’ingénierie de la sécurité où des experts s’efforcent de mettre un terme à la publication de contenus illégaux et préjudiciables.

Malgré tout, les fausses nouvelles trouveront toujours des moyens de contourner les obstacles numériques.

Compétences en littératie médiatique : comment s’y retrouver dans la désinformation numérique

Lorsque nous comprenons les médias que nous regardons quotidiennement et que nous évaluons de façon critique leurs messages, nous sommes en mesure de faire de meilleurs choix. Nous découvrons ce que nous pouvons lire, regarder et écouter en toute confiance et nous devenons ainsi des citoyens plus malins et plus perspicaces. Nous sommes plus susceptibles de déceler les fausses nouvelles lorsque nous avons des compétences médiatiques.

Dans l’ensemble, nous sommes mieux outillés pour évaluer les médias qui nous sont présentés au lieu de les prendre au pied de la lettre. Les quatre facteurs suivants peuvent être pris en compte.

1. L’analyse : Nous pouvons mieux comprendre le message en examinant l’information que nous recevons, par exemple en vérifiant l’information sur un site de nouvelles crédible.
2. L’émotion : Le créateur du média veut nous inspirer certains sentiments (c.-à-d. causer un manque de confiance en soi en raison de notre poids ou être satisfait de fumer). En prendre conscience nous permet de savoir que nous pouvons ressentir ce que nous voulons, sans la pression des médias.
3. Le visuel : Les aspects visuels d’un message jouent également un rôle pour convaincre un consommateur de médias. Par exemple, une publicité avec des images « avant » et « après » peut faire croire à la personne qui la voit qu’un produit produira des résultats.
4. La morale : En analysant les valeurs véhiculées dans un message, on peut reconnaître ce que les médias essaient de nous dire. Par exemple, les publicitaires laissent-ils entendre qu’il existe un lien entre la minceur et le bonheur?

Littératie médiatique pour les éducateurs adultes

La littératie médiatique offre des avantages importants, dont une augmentation de la sensibilisation des citoyens et des capacités de raisonnement critique, ainsi que des interactions approfondies et significatives avec les médias.

Malheureusement, il reste encore beaucoup à faire dans le domaine de l’éducation en matière de littératie médiatique. En 2022, près de la moitié des adultes de 19 à 81 ans n’avaient pas appris de compétences en littératie médiatique à l’école. Et les adultes qui n’ont pas ces compétences sont plus susceptibles de croire aux fausses nouvelles.

Nos ressources en littératie numérique peuvent vous aider en tant qu’intervenants en alphabétisation à enseigner la littératie médiatique. Parcourez nos programmes dès maintenant!